Owszem, duże dysproporcje między wynikiem w skali słownej i bezsłownej mogą wskazywać na całościowe zaburzenia rozwoju, ale czasem są świadectwem zupełnie czego innego. Inne interpretacje tego stanu rzeczy, to:
- wyższy jest poziom wiedzy nabytej niż zdolność rozwiązywania nowych problemów,
- trudności w zadaniach wykonywanych pod presją czasu,
- badany ma trudności w rozwiązywaniu zdań praktycznych.
Bardzo dziękuję za odpowiedź.